教育的公益性，起首该当表现正在长儿教育上。要每一个儿童都能接管优良的长儿教育，起首要长儿园合理设置装备摆设、科学结构，确保脚够的数量、确保就近入园。这只要相关部分来统筹，才能得以实正实现。二要加强硬件扶植。长儿园占地面积、各类场地、各类设备的设置装备摆设，应按照各地经济、教育、文化成长的程度制定响应的尺度。三要加强师资步队扶植。从人的成长成长纪律、育讲授纪律来看，越是起步阶段的教育，学生对教师的依托性越强，教师的感化越大，因而对教师分析本质的要求就越高。出格是长儿教师，不只要有优良的行为、举止，并且要有的人格、人品；教师不只要控制一般的教育讲授方式，并且要深切每一个儿童的心灵，实现分类指点，因材施教；教师不只该当是学生的指点者，并且是儿童的伴侣、亲人。不只要提拔长儿教师的学历，更要提拔长儿教师的能力、程度和本质，使他们实正成为可以或许培育人才的特地人才。

　　比来，某省发布的该省《中持久教育和成长规划纲要》，更是提出了高程度普及15年根本教育的方针。

　　15年根本教育按一般的理解为长儿教育3年、小学教育6年、初中教育3年、高中教育3年。当前，最为凸起的矛盾是长儿教育。入园难、入园贵、优良长儿园少是人们遍及关怀的问题。笔者认为，要高程度普及15年根本教育，目前沉点是要全力处理好高程度普及长儿教育。对于有前提的经济大省、教育大省来说，最主要、最无效的办法是把长儿教育纳入权利教育的范畴。

　　教育公允是社会公允的主要根本，起点公允是教育公允的主要根本。“国运兴衰，系于教育；教育复兴，全平易近有责，正在党和国度工做全局中，必需一直把教育摆正在优先成长的”（《国度中持久教育和成长规划纲要（2010-2020）》）。优先成长长儿教育该当是党和国度全局的要求，是该当承担的义务。